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      健康管理师考试资料

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              1、行为的概念:
              人的行为是具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人对内风环境因素作出的能动反应,这种反应可能是外显的,能被他人直接观察到;也可能是内隐的,不能被直接观察。
              人类行为由5个基本要素构成:行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为结果。
       
              2、人类行为的分类:本能行为、社会行为
       
              3、行为形成和发展的影响因素(3类):遗传因素、环境因素和学习因素
       
              4、促进健康的行为有哪几个基本特征?(5个)
              有利性、规律性、和谐性、一致性、适宜性
       
              5、促进健康的行为分类(5大类)
              一般健康行为、戒除不良嗜好、预警行为、避开环境危害、合理利用卫生服务
       
              6、危害健康的行为分类(4类)
              不良生活方式和习惯、致病行为模式(如A型行为模式、C型行为模式)、不良疾病行为、违反法律和道德的危害健康行为。
       
              7、不良生活方式对人们健康影响的特点?
              一是潜伏期长,二是特异性差,三是协同作用强,四是变易性大,五是广泛存在
       
              8、健康相关行为改变的理论
              健康教育的知—信—行模式(KABP或KAP),实质上是认识理论在健康教育中的应用。
       
              9、在健康信念模式中,是否采纳有利于健康的行为与哪些因素有关?(5个)
              A是感知疾病的威胁(疾病的易感性和严重性),
              B是感知健康行为的益处和障碍,
              C是自我效能(是个体对自己能力的评论和判断),
              D是社会人口学因素,5是提示因素(指诱发健康行为发生的因素)。
       
              10、传播的分类:人际传播、大众传播、组织传播、自我传播
       
              11、传播的基本特征(5个)
              社会性、普遍性、符号性、互动性、共享性
       
              12、传播的基本社会功能:探测、协调、教导、娱乐
       
              13、拉斯韦尔五因素传播模式:
              传播者 信息 媒介 受传者 效果
              控制研究 内容研究 媒介研究 受众研究 效果研究
       
              14、人际传播的形式(3种)
              二人传播(咨询、访谈)、公众传播(讲演、讲课)、小群体传播(小级讨论、自我导向学习、同伴教育等)
       
              15、传播媒介的选择原则
              保证效果原则、针对性原则、速度快原则、可及性原则、经济性原则
       
              16、健康传播的效果分为几个层次?
              按可达到的难度由低向高依次为以下4个层次:
              一是知晓信息,
              二是信念认同,
              三是态度向着有利于健康转变,
              四是采取健康的行为和生活方式

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              17、健康传播的影响因素(5个方面)
              一是健康传播者方面,
              二是健康信息方面,
              三是媒介渠道方面,
              四是受传者方面,
              五是环境方面
       
              18、健康与健康促进计划设计的工作模式(基本步骤):
              格林模式(PRECEDE—PROCEED模式) 是目前国内外应用最广,最具权威的工作模式。
       
              A、PRECEDE模式:是指在教育/环境诊断和评价中应用倾向因素、促成因素及强化因素。
              B、PROCEED模式:是指执行教育和环境干预中运用政策、法规和组织手段。
       
              19、健康教育与健康促进计划设计的基本步骤:( 6个)
              根据格林模式的程序将计划分成社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断、管理与政策诊断以及评价阶段6个基本步骤。
              除评价阶段外,其余5个步骤实际上为社区需求评估的内容。
       
              20、健康教育与健康促进计划设计分为以下几个步骤:
              A、社区需求评估。
              B、确定优先项目。
              C、确定总体目标和具体目标。
              D、制定干预策略。
              E、制定计划实施方案。
              F、制定计划评价方案。
       
              21、社区需求评估(6个诊断)
              A、社会诊断
              B、流行病学诊断
              C、行为诊断
              D、环境诊断
              E、教育诊断
              F、管理与政策诊断

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